德育工作体系与乐慧少年培育途径研究与实践

# 德育工作体系与乐慧少年培育途径研究与实践
## 三化德育模式
### 德育课程校本化
#### 开发校本德育教材
##### 结合地方特色
##### 面向学生需求
#### 建立课程教研机制
##### 教师培训与交流
##### 教研活动定期举行
#### 整合区域红色资源
##### 调研当地历史
##### 组织红色旅游活动
### 德育内容序列化
#### 学段衔接体系
##### 小学阶段
##### 初中阶段
##### 高中阶段
#### 主题模块设计
##### 道德品质
##### 社会责任
##### 法治教育
#### 阶梯评价标准
##### 自我评价
##### 同伴评价
##### 教师评价
### 德育活动系列化
#### 四礼八节主题活动
##### 传统节日活动
##### 节日志愿服务
#### 校外实践基地建设
##### 实践基地选址
##### 合作单位选择
#### 家校社协同机制
##### 家长会定期举行
##### 社区协作项目
## 乐慧少年培育途径
### 乐学
#### 学习习惯养成
##### 时间管理
##### 自主学习
#### 传统文化浸润
##### 经典诵读活动
##### 文化艺术体验
### 乐行
#### 志愿服务体系
##### 项目策划
##### 参与方式多样化
#### 劳动教育实践
##### 校内实践活动
##### 社区服务项目
### 乐群
#### 团队合作课程
##### 团建活动设计
##### 角色扮演游戏
#### 心理健康辅导
##### 心理咨询服务
##### 情绪管理培训
### 乐思
#### 思维训练项目
##### 创意思维训练
##### 批判性思维锻炼
#### 创新素养培养
##### 项目式学习
##### 学术交流活动
## 学生发展成效
### 社会责任感增强
##### 参与社区服务
##### 关心社会问题
### 文明礼仪内化
##### 日常礼仪实践
##### 入班仪式
### 实践能力提升
##### 实用技能训练
##### 实习活动
### 创新精神显现
##### 创新项目展示
##### 参与科技竞赛