学前儿童感知觉发展及其促进因素研究

# 学前儿童感知觉发展及其促进因素研究
## 一、认知与认知发展概述
### 1. 认知定义
- 感知觉
- 记忆
- 思维
- 想象
- 言语
### 2. 认知发展定义
- 认知结构随年龄变化
- 认知能力的变化
## 二、感知觉在学前儿童心理发展中的意义
### （一）感知觉是认识的开端
- 最早的认识过程
- 基础的低级心理机能
- 遗传规律影响成熟
- 视觉与思维的关系
  - 童年视觉受损影响思维
  - 成年人依赖经验
### （二）感知觉是婴儿认识世界的基本手段
- 主要依靠感知觉获取信息
- 感知—动作模式
### （三）感知觉在幼儿认识活动中占主导地位
- 思维活动受感知觉影响
- 实验案例：水杯容量判断偏差
## 三、学前儿童感觉的发展
### （一）视觉
#### 1. 视觉的发生与发展
- 察觉光与视觉集中
- 视敏度与颜色视觉发展
#### 2. 视觉保护与视力训练
- 用眼卫生
- 定期视力检查
### （二）听觉
#### 1. 听觉的发生与发展
- 胎儿与新生儿的听觉反应
- 音乐偏好与语言发展
#### 2. 听觉保护与听力训练
- 防止噪音污染
- 定期听力检查
### （三）触觉
- 口腔和手的探索活动
- 触觉与其他感觉结合
### （四）味觉和嗅觉
- 新生儿对味道和气味的反应
- 社会适应功能
## 四、学前儿童知觉的发展
### （一）空间知觉
- 方位知觉
- 深度知觉
### （二）物体知觉
- 形状知觉
- 大小知觉
### （三）时间知觉
- 生活经验和作息制度作用
- 时间标尺的理解与应用
### （四）观察力
- 观察的目的性
- 持续时间与系统性
- 观察力的培养方法
## 五、促进学前儿童感知觉发展的因素
- 儿童的活动
  - 自主游戏
  - 组织活动
- 知识经验
  - 家庭环境
  - 社会交往
- 语言
  - 语言表达
  - 提升交流能力