亚里士多德教育思想：幸福、德性与公民责任的培养

# 亚里士多德教育思想
- 目的
  - 幸福与德性
    - 最高目标：追求幸福（Eudaimonia）
    - 核心路径
      - 培养德性
        - 道德德性
        - 理智德性
      - 实现人的理性本质
        - "人是理性的动物"
    - 社会功能
      - 培养合格公民
      - 服务城邦利益
- 对象
  - 自由民分阶段
    - 主体
      - 自由民
      - 排除奴隶、工匠
    - 阶段划分
      - 7岁前
        - 家庭教育
        - 注重身体训练
      - 7-14岁
        - 公共教育
        - 发展习惯与情感
      - 14-21岁
        - 理性教育
        - 发展思维能力
- 内容
  - 教育内容
    - 体育
      - 强健体魄
      - 培养勇气
    - 德育
      - 通过习惯养成美德
        - 节制
        - 公正
    - 智育
      - 实用学科
        - 读写
        - 算数
      - 文雅学科
        - 音乐
        - 诗歌
      - 高级学科
        - 哲学
        - 科学
    - 美育
      - 音乐净化心灵
      - 调和理性与情感
- 原则
  - 自然性
    - 自然适应性
      - 按年龄阶段施教
        - 身体→情感→理性
      - 遵循身心发展规律
  - 实践性
    - 实践导向
      - 道德通过行为习惯养成
        - "美德是习惯的结果"
      - 经验是知识基础
        - 反对先验论
  - 理性
    - 理性至上
      - 辩证讨论发展批判思维
      - 哲学思辨追求真理
- 社会
  - 城邦责任
    - 国家责任
      - 教育应由城邦统一管理
  - 阶级差异
    - 统治者
      - 哲学教育
      - 政治教育
    - 公民
      - 道德教育
      - 公共责任教育
  - 性别限制
    - 女性教育限于
      - 家务管理
      - （时代局限）
- 核心著作影响
  - 《政治学》
    - 教育作为城邦政治基石
  - 《尼各马可伦理学》
    - 美德教育理论
  - 历史地位
    - 西方文雅教育（Liberal Education）源头